viernes, 3 de junio de 2016

Cultura clásica: Aclaración de lo que entra en el examen

Primero, no se trata de memorizar todo de todo, sino de comprender, seleccionar lo más importante y aprenderlo (entendiendo su significado)...no pretendo la memorización irreflexiva de todo, puntos y comas incluidos.

Me explico: las actividades sirven para recordar lo fundamental.
Por ejemplo: los dioses romanos, su función y su correspondiente griego ( si lo hay); de allí, debería ser bastante fácil sacar por deducción la relación con los nombres de algunos días, meses y de otras palabras de uso común (véanse las actividades). 
Sobre el primer tema, las actividades son importantes para entender la historia de Rómulo y Remo y su relación con la mitología.
En el caso del último tema sobre términos de origen romano, es suficiente saber qué es un cultismo y qué es un patrimonial y saber sacar un ejemplo de cada uno a partir de un término español de uso común (también esto es cuestión de razonamiento más que de memoria).
Sobre los temas relacionados con la sociedad romana, no pretendo la memorización de los textos completos, sino la comprensión y el aprendizaje de lo fundamental. Recordar sí, pero entendiendo.
Por ejemplo: ¿qué es el Senado?¿cuál es el papel de la mujer en la sociedad romana? ¿Quiénes sonó los gladiadores? ¿Qué comían y bebían los romanos? ¿Dónde vivían? ¿Quiénes podían ser soldados? ¿Cómo o se vestían?
LAS PREGUNTAS VISTAS EN CLASE SON UN BUEN RESUMEN, SIEMPRE Y CUANDO SE HAYAN HECHO BIEN. SIN EMBARGO, he visto en varios cuadernos que las actividades son incompletas o faltan, por lo tanto ES MEJOR RELEER LOS TEXTOS Y COMPLETAR LAS PREGUNTAS LO MÁS POSIBLE CON LA INFORMACIÓN DE LAS LECTURAS, para que las respuestas tengan un mínimo de sentido y de contexto. 
Ah, una aclaración: me equivoqué en un dato de la pregunta n.1 de pag. 23 sobre la ropa de los romanos; por lo tanto, en todos los cuadernos he corregido un término de las prendas femeninas. En vez de "toga", que indica únicamente una prenda masculina, he puesto "túnica",que es más genérico y se puede utilizar también para la ropa femenina.

Por último, únicamente para subir nota (es una pregunta opcional) preguntaré los datos fundamentales (nombre, época, lugar y profesión, pero no la obra) del personaje romanos asignado a cada uno. Repito, este elemento no es obligatorio.

Te ruego por favor de copiar mi respuesta en el blog, para que pueda ser de ayuda a la clase. Si tenéis más dudas, escribe y contestaré.

Saludos,

Elisa Altinier

jueves, 10 de marzo de 2016

TAREAS: Jueves 10/3/2016

PARA EL PRÓXIMO DÍA (VIERNES 11)
Calendario: Entrega trabajo Biología
Inglés: Pág. 36 acts. 3, 6, 7 y 8 (lectura); Traducción capítulo 5 (lectura)

Sociales: Tema 8 - actividades

Aquí os dejo las actividades del tema 8 en Sociales mandadas por el P. José Molina:
-Pág. 189 acts. 1, 2, 3, 4 y 5
-Pág. 190 acts. 1, 3 y 6
-Pág. 192 acts. 1, 2, 3, 4 y 5
-Pág. 194 acts. 1, 2 y 3
-Pág. 196 act. 1
-Pág. 199 acts. 1 y 3
-Pág. 202 acts. 1, 2 y 3
-Pág. 204 acts. 1 y 3

RECORDAD: Hay que llevar hechas para el siguiente día del que acabemos el tema, estas actividades y los ESQUEMAS que hace en clase.

Sociales: Tema 8 - esquema punto 1

martes, 8 de marzo de 2016

TAREAS: Martes 8/3/2016

Lengua: Ir haciendo el magacín (buscar una noticia, hacer un resumen, aprendérselo) (JUEVES 10)
Matemáticas: Pág. 103 acts. 11 y 12; Pág. 99 (JUEVES 10)

PARA EL PRÓXIMO DÍA (MIÉRCOLES 9)
Calendario: Examen Física y química, Entrega cartulina Cultura clásica

lunes, 7 de marzo de 2016

TAREAS: Lunes 7/3/2016

Inglés: Pág. 63 acts. 3-5 (libro) (MAÑANA)
Matemáticas: Pág. 98 (MAÑANA)
Biología: Hacer dibujos oído y ojo (JUEVES 10); Hacer dibujo encéfalo (LUNES 14)

PARA EL PRÓXIMO DÍA (MARTES 8)
Calendario: Examen Inglés, Exposición Religión
Inglés: Pág. 63 acts. 3-5 (libro)
Matemáticas: Pág. 98